教师正高职称评审条件

　　不同地区和学校对于教师正高职称评审条件会有所差异，以下是一些常见的评审条件：

　　一、思想品德标准

　　普遍要求

　　拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。具有良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，关爱学生，为人师表。

　　考核情况限制

　　取得中学高级教师资格后，各年度考核或绩效考核需称职(合格)以上。若出现涉嫌违法违纪在调查期间、年度考核或绩效考核基本称职(基本合格)及以下、受单位书面通报批评、受行政处分、发生人为教育教学事故、弄虚作假、违法受刑事处罚等情况，会按相应规定限制申报资格和资历计算。

　　知识水平标准

　　系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。

　　二、专业能力标准

　　教学能力

　　具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革，胜任中学各年级循环教学，形成富有个性的教育教学风格。

　　科研与示范能力

　　具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用，主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果。

　　技术应用能力

　　具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力。

　　育人与指导能力

　　具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力，德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用;指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩。

　　三、业绩成果标准

　　教学业绩

　　教学业绩显著，教育艺术精湛，在本地区教师队伍中有很高的威信，积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用。

　　科研成果

　　主持并承担完成本专业高层次的科研项目，取得高级教师职称后，主持并完成1项以上省级以上教育教学科研课题。

　　论文论著

　　公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。如中小学教师独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上，其中核心期刊1篇以上;或独立或作为第一作者公开出版本专业学术专著1部以上;或参加全国、省级中小学教材审定委员会审定通过的国家课程教材、地方课程教材编写工作，并在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上。

　　荣誉奖励

　　任教以来，获得省级以上专业奖励或荣誉称号。

　　四、学历(学位)、资历条件

　　常见要求

　　获得博士学位，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作3年以上。

　　获得硕士学位，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作5年以上。

　　获得大学本科学历，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作8年以上。

　　获得大学专科学历，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作10年以上。

　　四川要求

　　通常要求是硕士及以上学位，在相关领域有10年以上从业年限，且在正高级专业技术职务担任岗位上工作满5年。

　　五、计算机应用能力条件

　　考试要求

　　申报人(符合免试条件除外)必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得符合规定要求(地级以上市单位的人员应取得5个模块，县及县以下基层单位的人员应取得4个模块)的合格证书。

　　免试条件

　　获得博士学位或取得计算机专业(不含相关专业)大专以上学历;参加全国计算机软件资格(水平)考试获得程序员以上证书，或在计算机室(中心)直接从事计算机工作3年以上者可免试。

　　六、其他条件

　　教学工作量

　　中小学教师年均完成教学工作量300学时以上，校长及其他从事教育教学管理人员年均教学量不少于学科专任老师的工作量的三分之一。

　　班主任工作经历

　　长期工作在教学一线，有5年以上班主任、辅导员工作经历。

　　优质课等经历

　　市级以上优质课，示范课或观摩课不少于2次。

　　指导培养要求

　　培养、指导至少3名以上教师提高其业务水平和教育教学能力，在学科教学中具备示范和带动作用。